分类:诗名大全时间:2023-10-18 21:01作者:未知编辑:猜谜语
古诗词的考试不是孤立的欣赏和评价,它需要阅读、理解和分析能力的综合。 考察考生对作品形象的感知和对情感的审美掌握。
诗歌鉴赏要求考生从作品的内容、语言、结构、写作技巧、风格等方面识别诗歌的主题、思想、情感和社会意义。 关注这十个方面,考生就会成为诗园里的优秀“园丁”。
1、掌握诗眼,掌握形象,领悟意境
一、诗歌之眼 诗歌是语言的艺术。 古人写诗时特殊注意“炼词”。 一行或一首诗中最具表现力的词通常是动词或形容词。 如《悠然见南山》中的“健”字诗集的题目,《红杏枝繁花满春》中的“闹”字等,使诗生动传神,整个境界显露无遗。
2、在意象诗中,客观的景物“象”与作者所表现的事物,与作者借景抒情的“情”和咏物的“志”完美地结合在一起。 。
古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律的。 例如:“梅花”是品德高尚的象征; “月”代表思乡之情; “鸿雁”是传递信息的使者等,有时诗人也会塑造一组意象。 例如,马致远的《秋思》创作了11个形象,以“断肠人”为中央形象,表达了他对秋天回到怀远的思念。
三、意境 意境是文学艺术作品中自然与生活和谐而广阔的画面。 渗透着作者含蓄而丰富的情感,形成一种能引发读者想象和思索的艺术境界。 优秀的古诗词所创造的意境具有广阔的艺术空间。 诗歌意境(情境)之间的关系,往往是寄情于景、触景生情、交融于景。 意境特点有:慷慨悲壮、雄浑雄浑、宁静自然、苍劲壮观、悲壮苍凉、孤独寂寥等。可见,抓住这些要害点,就可以跨越语言障碍,快速触及诗人的精神世界,进入诗歌的艺术境界,解读诗歌、解答疑问。
2.把握古诗词基础知识
诗歌分为古体诗(又称“古体诗”)和现代体诗(又称“格律诗”)。
古体诗:包括“近体诗”出现之前除《楚辞》之外的所有诗歌,也包括“近体诗”出现之后除“近体诗”之外的所有诗歌。 “歌、词、咏”各为古诗词的一种体裁。 比如岑参的《白雪歌送吴知县回京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天目殷别》等。
现代诗:分为韵文和绝句。 每首律诗有八行,有五行(五字)、七行(七字)。 首联(一、二句)、下巴联(三、四句)、颈联(第五、六句)、尾联(七、八句)、下巴联、颈联必须是反对。 每绝句有四句,包括五绝(五字)、七绝(七字)。 第二、四、六、八句押韵。 第一句话可能押韵,也可能不押韵。 一般平声押韵,一韵到底。
词:产生于盛唐,流行于中唐,发展于晚唐五朝,成就于宋代的一种新诗体。 词又称长短句(字数和长短不同的句子)、诗语(由诗歌发展而来)。 根据字的长短,字分为单调(也叫小令,一般认为在58字以内)、中声(一般分上下行诗集的题目,58-96个字)、长声(多超过 96 个字符,超过三行)。 单词有词标,词标严格决定了每个词的节奏和音韵。
曲:即散曲,分为“小令”和“桃树”。 它是宋金时期逐渐形成的一种新的诗体。 音乐与歌词最大的区别在于,音乐可以在歌词的规定字数的基础上添加额外的字符,从而增加语言的生动性,更加自由灵活地表达思想和情感。
对诗歌知识的测试范围很广。 1993年、1996年、2000年、2004年上海试卷均考查诗歌体裁、韵律、对仗等方面。 把握诗歌知识,不仅要会背,更要会用。 1997年上海论文中的排序问题就是一个例子。
3.掌握不同的诗歌主题
根据诗歌的题材和内容,古诗可分为写景(抒情)诗、记事(怀旧)诗、历史(怀旧)诗、咏物(抒情)诗、田园(山水)诗、边塞(战役)诗。 ETC。
风景诗:学生一般在高中就接触过,无需多说。
怀旧诗:通过详细事件的叙述来抒发感情,抒发告别、怀旧、思乡、别离、感伤等个人感情的叙事感伤作品。 如王勃的《送杜少甫到蜀州》、杜甫的《春望》。