分类:诗名大全时间:2023-08-05 13:18作者:未知编辑:猜谜语
《暮河歌》教学设计
教材分析
《暮江歌》是统一教材第四期第三单元第九课《古诗三首》中的第一首古诗,本单元的人文主题是“观察自然风光,发现自然奥秘” 。 语言要素之一是“体验文章正确生动的表达,感受作者持续细致的观察”。
此诗为白居易《杂韵诗》之一。 这首诗构思的巧妙之处在于它把两张漂亮的大自然图画结合在一起。 一是夕阳西下、晚霞映照江面的壮丽景色图; 一幅是月色朦胧,新月升起,露珠晶莹。 诗人将暮河边的所见所感吟诵成诗,为我们展示了一幅令人沉醉的画卷。
课程基础
阅读优秀诗歌时,注意体验情感,拓展想象,在阅读过程中领悟内容。
学术现状分析
学生在以往的学习中把握了大量的古诗词,初步把握了学习古诗词的方法。 教学时,教师可以让学生在充分阅读的基础上进行学习。
教学目标
1.学生自主参与合作学习,理解古诗词内容,讨论并解决学习中有价值的问题。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗人所表达的情感,发挥想象力,将诗中描绘的景色转化为图画。
3、利用现有知识在课堂外自学古诗词,积累古诗词,体验古典文化,弘扬古典文化。
重点难点分析
重点:理解古诗词的内容,体会诗人所表达的情感。
难点:理解诗人所表达的情感,并发挥想象力,将诗中描绘的景物转化为图画。
突出重点、解决难点是课堂教学的目标。 在小组作业中,借助笔记,理解诗歌。 反复朗读,体会诗人沉醉在暮色中的美感古诗教学设计,突出教学重点。 在配乐的朗诵和图片的视觉展示中,刺激感官,引导学生拓展想象力,将诗中描绘的风景转化为图片,突破教学难点。
备课
多媒体课件
教学流程
1.引入刺激乐趣,打造精美场景
1、学生在课内课外背诵了许多古诗词,其中不少是描写风景的诗词。 你能背诵几句吗? (学生背诵)
2、通过背诵古诗词,我们还熟悉了很多诗人。 其中有一位诗人,语言通俗易懂,被称为“诗魔”、“诗王”。 猜猜他是谁? (白居易)
3、本课我们学习白居易的七言绝句《暮江歌》,欣赏诗人如何用平实的语言描述他所观察到的美妙景色。 (出示古诗)
(设计意图:从学生背诵已知的描写风景的古诗词,到介绍作者猜诗人,再介绍本课的主题,从已知到未知,自然而然地跟随,创设情境,激发学生的爱好) 对学习未知事物的爱好。)
2、反复阅读,初领意境之美
要理解这首诗,你必须回到公元822年。 白居易赴杭州上任途中,看到江边夕阳红的美景,沉醉其中,不由自主地唱起了这首诗。
1. 配有配乐和富有想象力的图片的同人读物。
2. 学生汇报想象中的漂亮图画。
3、学生自由朗读,体会诗中的意境之美。 老师摄像指导。
4. 报告并朗读。 (按名字、分组、一起)
(设计意图:配合配乐反复背诵古诗词,初步了解诗词的柔美意境。)
3.合作学习领悟诗意之美
学生们读得真好! 学习一首诗仅仅读好它是不够的。 我们要学会用注释来理解诗中所描述的漂亮景色,并在讨论中了解诗中最美的地方在哪里。
1. 提出合作学习目标,小组自由讨论。
(1)借助注释独立理解诗歌。 然后在群里交流理解的问题。
(2)提出自己通过努力没有解决的问题,并尝试在小组中讨论解决。
2、小组表演诗歌,老师引导镜头。
(设计意图:在小组合作中,引导学生学会利用注释来理解诗歌。汇报时,老师用PPT图片引导学生梳理诗中的时间、地点、事物,理解“诗意”的含义。 pu”、“huser”、“穷”的意思是欣赏诗歌的意境。)
4、感受意境,感受意境之美
夕阳徐徐落下,天空被晚霞染红了,夕阳的余辉洒在宽广的江面上。 河水仿佛被分成了两半,一半碧绿碧绿,另一半则是鲜红色。 微风轻轻地吹过河面,河水泛起涟漪,像闪闪发光的宝石,又像天上闪烁的星星。 啊! 多么令人赞叹的夜景啊。
不知不觉古诗教学设计,夜幕降临了,白居易依然站在河边,久久不忍离开。 秋风吹在脸上,感觉非常凉爽、惬意。 他一会儿看看草地,一会儿看看天空。 啊,漂亮的小草沾满了露珠,在柔和的月光下,看起来像一串晶莹剔透的珍珠,夜空中的新月就像一张精致的弓。 他不禁感叹:“这个深秋的夜晚,多么迷人啊!”