分类:古诗文集时间:2023-10-07 00:37作者:未知编辑:猜谜语
华龙网1月4日15时28分报道(何琪)1月3日,重庆沙坪坝区闻名联合外语小学召开“我校古诗词歌唱课程建设实践研究”开幕会。名校联合小学”。 该课程体系的研究与建设,不仅是学校首次集结优秀教研团队开展教学科研,也是学校首次围绕“唱”古诗词专题进行研究与实践。沙坪坝区。
打破陈规,让古诗活在当下
古诗词是我国传统文化的精华。 小学生古诗词学习对于继续我国优秀文化遗产、培养其思想情操和人文底蕴具有重要意义。
“目前学校在教学中注意课堂结构和教学方法的研究,在古诗词教学和教学方法改革方面实践较少。” 学校副校长常娟表示,在古诗词教学中,很多老师仍旧沿袭传统的教学模式和方法,“重内容、轻意义”、“重教学、轻领悟”。教学过程显得僵化、单一,使学生难以理解其内涵,更难以培养学生对古诗词的浓厚爱好和喜爱。
基于此,名校连晓小学拟通过“名校连晓古诗词歌唱课程建设实践研究”,将歌唱与音乐、体育、书法、戏剧等融为一体,创新古诗词的学习形式,寻找最适合小学的古诗词演唱。 教学策略使学生通过不同内容和方法的交叉、渗透、融合,在参与、体验、创造的过程中,拓宽文化视野古诗文教学小课题研究,丰富文化底蕴,增强民族文化认同感。
名校联合小学自2017年6月立项以来,特邀东南大学教授、博士生导师、教育部儿童发展与学习科学重点实验室主任于东川,重庆大学艺术学院音乐系副教授李文、罗咏梅、沙平巴,区育英小学副校长张丽蓉等专家对研究方案进行了多次论证。
开幕会上,于东川教授指出,推广古诗词“唱”必须遵循儿童身心发展规律,用体验感知的方式让孩子在情感投入的过程中参与朗诵。
余立文副教授表示,现在的教育过于注意理性思维和知识技能的传递,忽视了人类最直接的感性体验。 童年不仅是孩子记忆力最好的时期,也是孩子直觉最强的时期。 古诗词“唱”作为一种感性直观的教育方式,将歌唱、舞蹈、音乐等方面高度融为一体,使其更符合儿童身心发展的特点。
育英小学副校长张立荣认为,可以在一年级进行试点,推动古诗词朗诵课程建设。
据了解,名校联合小学古诗词“唱”课程体系的实践与研究,是打破陈规、构建学生喜闻乐见的古诗词教学新模式的创新之举。 ,让古诗词在当代教育中“活起来”。
重庆大学艺术学院音乐系副教授于立文致辞。 图片由名校联合小学提供,华龙网发布。 何晓波主任进行了项目论证。 图片由华龙网提供。 图片由华龙网提供,华龙网在开题演示会上分发。 与会教师、专家、领导合影留念。 图片由华龙网提供,华龙网发布。
四大创新让学生爱上古诗词
记者从开学会上获悉古诗文教学小课题研究,名校连校古诗词“唱”课程体系是按照一定的韵律和节奏吟唱古典诗词。 这也是背诵的继续和发展。 它在传统背诵的基础上融入了现代背诵。 艺术表现的要素更加具有韵律性、欣赏性和交流性。
据介绍,课程体系以小学古诗词歌唱活动为主线,将古诗词与京剧、豫剧等传统剧目融合,创作独特的歌唱剧目; 促进语文、音乐、书法、礼仪等学科融合,打造综合课程文化; 通过古诗词的吟唱、幼儿园的语言启蒙教育以及小学各阶段各学科新课程的实践探索,学生的学习方法得到转变,在学习过程中创造性地发现和解决问题。
学校还将通过校内外课堂教学、社团活动、网络、广播广播等,全方位、多渠道推广和普及校园古诗词演唱。
值得一提的是,该课程体系还融合了“理念创新、方法创新、途径创新、评价创新”四大创新。 将儿童音乐心理学运用到古诗词歌唱教学中,寻找文字与艺术的联系; 将《树叶飞歌》引入课堂,用“树叶弹古诗旋律”的特别形式传承非物质文化遗产; 开展以古诗词演唱为重点的系列活动,从课堂到学校、家庭、社区,营造多元的古诗词演唱氛围,提升师生、家庭、学校的人文底蕴。
“弘扬和传承泱泱大国文化,树立民族文化认同感和自豪感,必须从小抓起。” 重庆沙坪坝区闻名联合外语小学校长杨梅表示,这一课程体系的实践与研究,旨在提高教师素质、课程意识和校本课程开发能力,促进师生的发展联小学立志成为“千年音韵、永恒情怀”的中华传统文化的传承者和传播者。