分类:知识大全时间:2023-06-02 09:49作者:未知编辑:猜谜语
各位网友们好,相信很多人对幼儿园的音 游戏教案大全都不是特殊的了解,因此呢,今天就来为大家分享下关于幼儿园的音 游戏教案大全以及幼儿园中班音 游戏教案大全的问题知识,还望可以帮助大家,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!
1、幼儿园音 活动教案
2、幼儿园音 活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要预备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是我帮大家整理的幼儿园音 活动教案8篇,仅供参考,欢迎大家 。
教学目标:
1.熟悉身体的各个部位;
2.有爱好地演唱歌曲,学会仿编歌词。
3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音 游戏。
教学预备:
牵线娃娃一个。
教学过程:
一、从头说到脚
1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?幼儿边拍手边有节奏,有顺序从上到下说说。
2.请幼儿两两对坐,互相边说边怕对方身体部位。
二、从头动到脚
1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”,让我们和它一起来动动自己的身体。
2.学会说“动动 头呀”、“动动 肩”。
三、从头唱到脚
1.教师示范唱。
2.请幼儿烁烁听到了什么?
3.教师唱,幼儿哼唱,并学念歌词。
4.学唱,一边动身体,一边唱歌。
5.幼儿模拟编歌词,并配上动作表演。
活动反思:
《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿认识的身体,对于大班的幼儿来说,熟悉身体的各个部位很轻易,所以我抓住幼儿的爱好点,设计了六个环节:导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音 教学活动之后,发现了一些问题。回顾整个教学过程,反思如下:
在从头动到脚这环节中,我考验了幼儿的反应能力,在听 师的指挥下能很快的找到自己身 动的部位,并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上,自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿,怕幼儿吵得无法收场,所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。
在学唱歌曲的这环节中,孩子们唱了一遍便学会了歌曲,下课之后通过询问,发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌,加上歌词简朴易懂,所以通过三四遍的学唱,基本上很快便学会了整首歌曲,也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。
接下来是创编环节,在设计图谱时,我花了一些小心思,使用了一张又一张的小纸片出示,为接下来的创编环节做好预备,孩子们很高兴的回答出其他能动的部位,我用现场画的方式画在 纸片上,把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩,开始了七嘴八舌的讨论,使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说,瞬间有些措手不及,应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼,加强基本功的练习。
在课后进行反思时,我还发现,其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。假如让幼儿先讨论,也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些,想象力更加丰富一点,这样才会创编好歌词。
小百科:唱,读作chàng,本意是依据一定的音律发声,也指歌曲。
活动目标:
1.感受声音的轻重和音 强弱的对比。
2.体验玩音 游戏的快 。
活动预备:
1.大猫、小猫的图片。
2.《大猫小猫》音 CD。
活动过程:
1.话题导入。“ 师带来了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是谁呀?”(带领幼儿学说喵喵喵喵喵。)
2.听辨两段音 。
他们想和我们一起做游戏呢,听一听,是大猫来了还是小猫来了?(教师分别弹奏两段音 。)
你是怎么知道的?大猫的声音怎么样?小猫的声音又怎么样?
我们来学学他们的声音好吗?
3.学唱歌曲
大猫想熟悉你们,和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己,听!
“我是一只大猫, 声音很大,喵喵喵喵喵。”这是谁的声音?听起来怎么样?
小猫也想来介绍自己呢!小猫的声音怎么样?
一起学一学大猫和小猫。(视幼儿的学习情况唱2-3遍。)
4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”,教师弹前奏,幼儿听音 ,根据强弱的不同,判定是大猫还是小猫,然后边唱歌边做动作跑到 师的跟前。
5.音 游戏“找小猫”。
游戏规则:大家跟着音 一起走下座位边表演边唱歌,唱到小猫“喵喵喵喵”部分时,扮猫宝宝的小朋友就赶快找个地方躲起来,音 结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。
中班音 欣赏活动《跳舞的树叶》
设计意图
中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说,蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,是幼儿 于亲近、探索、思考、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用,在自然界,落叶归根,最终滋养了树木。树叶里有无数的 想和快 。该活动内容符合季节特征,贴近幼儿的生活,可以让孩子在与树叶亲密接触后,通过身体的语言以及柔美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘,随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿 到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音 巴赫的《小步舞曲》,歌曲旋律柔美、动听,在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音 欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音 表演能力。
学情分析
本次参与教学活动孩子地处农村乡镇,树叶是孩子常见的自然物,在闲暇散步时,在外出游戏时,随风而落的树叶都会经常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说,探究落叶的外形、颜色等等,都已具有一定的生活经验。
另外,中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作,对音 形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式,带领幼儿进入自由、快 的氛围,认识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动。同时,引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝,大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的'情景。在自主、协作探索的过程中,在与同伴的共舞中,幼儿不仅能表达自己对音 和身体动作的感受,更能互相传递快 的情绪,分享其中的喜悦。
活动目标:
1、认识歌曲内容,感受巴赫《小步舞曲》的柔美旋律,学唱歌曲《跳舞的树叶》。
2、 于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态,体验与同伴共舞的喜悦。
活动预备:
动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
活动过程:
一、倾听 曲,认识旋律。
1、谈论对音 的感觉。
师:小朋友,听了这首曲子,你有什么感觉?
2、幼儿自由舞动身体。
师:(1)你觉得小树叶在做什么呢?
(2)我们一起听着音 学学小树叶随风摆动的样子吧。
二、聆听歌词。学唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的树叶》,幼儿安静的倾听。
2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
3、播放动画一遍,幼儿欣赏。
4、请幼儿说一说在动画里听到了什么,看到了什么,小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣赏动画一遍,让幼儿感受歌曲旋律的柔美。
三、肢体探索,表现歌曲。
1、探索树叶随风舞动的姿态。
师:(1)假如你是一片树叶,你会怎么在空中舞蹈?
(2)除了刚才已经做过的动作,还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞?
2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
四、我是跳舞的树叶:
1、师:小树叶跳舞跳的那么好看,你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上,教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作,其他幼儿共同训练。
4、听歌曲,教师将幼儿训练的动作连贯在一起完整表演一遍。
5、教师继承鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作,幼儿共同训练。教师将幼儿训练的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍,体验与同伴共舞的喜悦。
五、展示
鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
六、离开活动室:
1、师:树叶宝宝们,外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞,我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
活动简评
1、这是一节欣赏活动,步骤清楚,难点突出,比较详细形象。
2、这节课的效果不错,只是觉得树叶与音 的关系可以在密切一些,或者可以 当加入一些 理常识以及作曲家的生活背景。
活动反思
树叶在幼儿生活中随处可见,我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感爱好,有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看,还是比较能吸引孩子的爱好,孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
《跳舞的树叶》是一首很优 歌曲,不仅旋律柔美,节奏起伏,而且歌词也很生动, 合幼儿演唱。
让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》,并要求他们说出歌中唱了什么,每当他们说出一句歌词,我便将这一句唱出来,对于没有说对和说全的,便再次播放录音让他们听一遍,最后,幼儿终于将一首歌补充完整。这时,再次播放CD,幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上,再要求他们有表情地演唱。
音 是一门“听”的艺术,要让孩子们多听,多感受,这样孩子对音 的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节, 以用不同的音 作背景,既可以营造气氛,又可以提高孩子对音 的感受力,何 而不为呢?
通过这一活动的学习,幼儿可以熟悉很多树叶,可以熟悉他们的形状及颜色,丰富了幼儿对树叶的熟悉和了解。
【活动目标】
1、学习用接唱对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编歌词。
2、能积极参加猜谜活动,并能接受挑战,勇于战胜困难,体验音 活动的快 。
重点:愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
难点:模拟歌曲中描写动物外型的歌曲进行创编并歌唱。
【活动预备】
数张谜语 图片。
【活动过程】
开始部分:
《师生问好歌》、练声3遍
基本部分:
认识歌曲内容,学习用歌曲回答出谜语的答案。
师:我听说大一班的小朋友猜谜语猜得最棒了,今天我就来考考你们。
1、师边出示图边唱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你们猜猜这是什么动物呀?
师请个别幼儿说出是什么动物,并引导幼儿唱出 ,“知道知道这就是**呀。”
2、“下面我再加两个特征,看看你们能不能猜出来?并且把 唱给我听”、
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子长长的,你们猜猜这是什么动物呀?”
师引导幼儿边看图片边唱出 。
再次出图片,说唱谜语。
“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子,”
幼儿一起唱歌回答。
4,连续猜谜语:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打开像扇子。
幼儿一起唱出答案
不看图片听 师唱歌提问
师:下面我要换一种方式出谜语,我们不看图片了,看王 师的动作来猜。
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的
脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的
自己尝试按节奏创编
1、师:我预备的小动物都让你们猜出了,你们自己能编个谜语让大家猜猜吗?
(1)请个别幼儿上来创编(3——4个)
(2)师针对提醒可不可以加上小动物喜欢吃什么?可不可以加上小动物长什么样子?可不可以加上小动物的叫声?
(3)师加以完善,幼儿一起唱歌回答。
(4)表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿
2、现在我要让你们来编一个,我告诉你 ,你编给我听,今年是猪年,编个小猪吧?
请个别幼儿说出小猪的特征,师根据幼儿的回答加以总结。
“我们再编一个,谁来说说我们编个什么呢?”
请一个幼儿说说要大家编什么?
师带领幼儿一起讨论有什么特征,创编动物谜语。
结束部分
“今天,我们学习了一个 本领,是把谜语唱出来的,现在我们去出一个谜语给后面的客人 师猜猜,也可以请客人 师出给小朋友猜”
一、活动目标:
1、通过学习,教幼儿初步 并理解 的主要内容。
2、让幼儿发挥想象创编出准确的 ,丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。
3、培养幼儿的观察力和判定力。
4、了解 的含义。
5、认识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
二、活动预备:
1.与 内容相符的课件、(备用挂图)。
2.动物图片、画纸若干、(与幼儿人数均等)胶水。
三、活动过程:
〈一〉开始部分:
1.教师出示动物卡片,请幼儿看卡片做相应的动物动作。
2.教师以谈话形式引出课题: 《错了歌》。 “小朋友们,在我们周围有许 爱的小动物,今天 师给小朋友带来了一首 《错了歌》,咱们一起来听听 里是怎么说的。”
〈二〉基本部分:
1.教师放课件,请幼儿完整的欣赏一遍 的内容。 提问:
① 里都有谁?
②小动物都在干什么?学词“快活”。
③听了 小朋友有什么想法?学词“错”。
2.学习 :
①教师采用整体教法教幼儿朗诵 。
②幼儿训练朗诵 ,教师指导纠正不足。
③幼儿完整的朗诵 内容。
3.游戏“找错”:
①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对?
②请幼儿动手将 师预备的动物图片粘贴到画纸上 当的位置。
4.请幼儿根据改过来的图片内容创编新 。学词“对”。
5.幼儿完整的朗诵原 和新创编的 。
〈三〉结束部分:
1.教师小结学习效果,以表扬鼓励为主。
“小朋友们今天跟 师一起学了《错了歌》,创编了《对了歌》还学了词语“快活,错——对”,以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物,千万别闹出笑话了。”
2.结束活动请幼儿休息。
小百科: (nursery rhyme),是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古 也是最基本的体裁形式之一。 是民歌的一种,全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣,传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快。
活动目标:
1、感受歌曲优 旋律,用连贯的声音演唱歌曲。
2、知道妈妈很幸苦,萌发热爱妈妈的情感。
3、感知 曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、学唱歌曲, 断顿、欢快和连贯、 的不同演唱方法。
活动预备:
1、钢琴
活动过程:
一、 练声
《扮家家》
《我们大家做得好》
《新年好》
《下雨啦》
二、导入活动,与幼儿进行谈话,激发幼儿对妈妈的 之情。
1、教师:小朋友们大家都有自己的妈妈,你们喜不喜欢自己的妈妈呀?妈妈为了照顾我们。天天都要做很多的事情,天天要去上班,下班后回到家该为妈妈做些什么呢?
2、幼儿自由讨论后, 师请几个小朋友来说一说, 师再对幼儿的回答进行补充。
教师小结:妈妈很爱我们,不怕幸苦不怕累,为我们做了很多很多的事情,当妈妈忙完了,累了,我们可以把妈妈请到沙发上坐好,倒给妈妈一杯水,帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲,给妈妈跳跳舞让妈妈开心的笑起来。
三、新授新歌
1、教师:那我们今天就来学一首 歌曲,歌曲的名字就叫《 》,歌曲的名字叫什么呀,请小朋友完整的说一遍。歌曲的名字叫《 》。
2、教师范唱歌曲,帮助幼儿认识歌词和旋律
教师: 师把歌曲完整的唱一遍,喜小朋友们仔细听一听歌曲里面都唱了什么?看看谁听的最仔细,等下 师要提问的哦!
3、教师提问:妈妈下班回到家,她的孩子对妈妈说了什么,为妈妈做了什么?
5、 师把歌词念一边。
教师:歌曲里面还唱到了什么呢? 师念一边,小朋友们仔细。
6、学唱新歌学唱歌曲, 师边弹琴边唱歌曲,小朋友们小声的跟个一起唱。
7、 师边弹琴边小声的唱,幼儿大声的唱出来。
四、结束部分
1、今天我们学习一首《 的歌曲》这是一首表达对好好的爱,对妈妈的关心的歌曲,孩子回答家里唱歌妈妈听,妈妈一定会非常的开心。
2、复习《拉个圆圈走走》的歌曲。
活动结束。
小百科:在任何一个社会文化中,都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范,此即母亲角色(Motherhood),例如在传统中国,母亲被期望扮演教育子女的重要角色。
活动目标:
1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。
2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快 。
活动预备:
挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡
活动过程:
一、故事引导
出示挂图P2、P1,教师讲述故事引导幼儿观察图画。
师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、 、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,兴奋地唱起了好听的歌。
二、感应特定节奏
1、肢体
师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!
播放CD,教师带领幼儿做肢体 。
动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。
第一遍幼儿听音 观察 师的肢体 ,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。
2、道具游戏
(1)呼啦圈
师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物预备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音 就要跳到房子里锯木头。
教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。
播放音 ,分组游戏。
师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的 一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和 一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音 就两人一起用呼啦圈锯木头。
播放音 ,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。
(2)彩色飘带
师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音 锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!
播放CD,幼儿听音 锯木头。
三、模唱唱名
师:太好了,小朋友们真能干!宝宝要开始点名咯!宝宝这次想听听大家一起回答的声音,宝宝问‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教师请一名幼儿上来示范后,全班一起模唱答句。
2、请男孩女孩分组换角色交换问答句。
3、听音 把 器送回筐里。
活动目的 :
1、感受音 的旋律,在初步认识音 的基础上,学做动作。
2、能按照音 的节奏模拟木偶动作,并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。
活动预备:
木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带
活动过程:
一、出示木偶,引发幼儿爱好
瞧 师这有一个什么?你们看他好玩吗?
它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?
1、引导幼儿辨别人与木偶的区别
刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?
小木偶跳舞是这样来跳得,为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)
2、听音 ,认识 曲旋律,模拟木偶的动作
说了这么长时间,小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音 跳舞的?(第一遍音 )
(教师边跟着音 ,边做动作,幼儿欣赏)
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音 )
二、出示红绿小人,引导幼儿自己看动作表演
1、出示红绿小人
今天小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿),那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。
你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?
那我们也来变成红绿小人吧, 师给你们预备了红绿的花环,请小朋友面对红绿小人,戴上红绿花环,要和红绿小人一样啊。
(一边听音 ,是有共同做动作)
再出示一张红绿小人,请一名幼儿模拟,并与其他幼儿共享
听音 ,将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。
2、引导幼儿选卡片,做动作
师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片,每张卡片上的红绿小人的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的红绿小人的动作表演,看谁表演得像。
3、同伴间共同表演,引导幼儿按照音 的节奏,表演自己的红绿小孩
4、同伴互相交换红绿小人,进行表演。
5、游戏:木头人
玩法:音 响起,幼儿按照音 的节奏表演木偶动作,可以是自己的红绿小人的动作,也可以是同伴的。 师扮演熊,当熊回头看时,每名幼儿动作保持不动,熊回过头去后,幼儿继承做动作。
活动延伸:
将红绿小人分开,与其他的红绿小人组合,变出不同的动作的红绿小人,在区角中进行表演。
作为一名无私奉献的 师,经常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我整理的幼儿园音 活动教案8篇,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、让幼儿感受三拍子音 宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中认识歌词。
2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受歌曲柔和、 的旋律,理解歌词的含义。
5、感知多媒体画面的 ,体验活动的快 。
活动预备:
1、活动前认识 曲的旋律节奏。
2、纸和笔。
3、音带。
活动过程:
1、 《鱼游》进活动室。
师:今每天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
2、练声:和小鱼问好。
师:悄悄的小池塘 呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!
3、欣赏音 ,感受3/4拍 的节奏特点。
(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音 呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音 。
(2)这一次我们仔细听听这首优 音 是几拍子的?你还可以边听音 边做动作。
三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
4、理解歌词。
(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的 眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了 漂亮的倒影,好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的 曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个漂亮的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!
提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上 落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
(2)完整朗诵歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师示范清唱歌曲。
师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!
(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。
(4)引导幼儿重点唱准重复部分。
5)引导幼儿用轻柔 的歌声表现歌曲优 意境。
6、创编动作。
(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。
(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。
(3)请个别幼儿示范动作。
(4)幼儿自己听音 边唱边动作。
7、为歌曲伴奏。
(1)幼儿边听歌曲录音带,边模仿 曲演奏,进一步体验歌曲优 意境。
(2)全体幼儿用 器齐奏。
(3)为歌曲取名。
附歌曲:小鱼的梦
小鱼的梦
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
鱼儿玩呀,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上 , 落下来,为它盖条珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
呜——呜——风儿唱支 曲,
5635︱122—︱35565︱65316︱
轻轻吹呀,慢慢吹,鱼儿梦中梦中看见了
512332︱1——︱535—︱313—︱
妈妈在亲它的嘴。呜——呜——
51233︱321—‖
妈妈在亲它的嘴。
活动反思:
《小鱼的梦》是一首语言清新柔美、生动活泼,布满了情趣,洋溢着愉悦的 ,也是一篇丰富积累学生语言、练习学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课。我在黑板上写出一个字:梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特殊感爱好。这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来,学生的注重力会高度集中,学习的效率会 提高。
2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地 ,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的练习和游戏,从激发学生的爱好入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本,落实语感练习。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读准确,读流利,读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用 对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上 落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把 推”的理解。尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长。一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《 曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛。以柔美动听的音 ,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美。可以这样说:“课堂不仅流动着美,也流动着真情。”
不足之处:
1、作为教者,自己本身要读懂教材,要深挖教材,弄清作者的写作意图是什么。
2、针对本篇课文的短小精悍的特点,应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下,让理解课文、朗读课文的时间更多一些。
3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力,灵活运用课堂40分钟。
上了这一课,我更深地感受到,课堂要布满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造 ,就看我们如何去掌握,如何去挖掘,如何去运用。
一、活动目标:
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的爱好,体验在歌表演中与同伴合作的快 。
2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动预备:
课件、已学会 《 过桥》、图谱、音
三、活动过程:
1、 出示课件,引起幼儿爱好。
2、以 导入,完整欣赏歌曲。
3、 随节奏说 。
(1)教师示范随节奏说 的方法。
(2) 幼儿随音 节奏说 。
(3)幼儿随音 学唱整首歌曲。
4、 引导幼儿用动作表现歌曲,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
(1)出示图谱,拍打节奏,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
(2)引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。
5、 幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)播放课件,引导幼儿观察 过桥的表情,培养幼儿 于助人的优良品德。
(3)随音 表演。
四、布置“小桥”的场景,幼儿分角色进行歌表演。
五、活动结束:集体舞蹈《洋娃娃和 跳舞》
活动目标:
1、在活动中享受情节表演带来的 趣,体验同伴 与合作获得的快 。
2、能根据 曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演 。
4、对音 活 爱好,在唱唱玩玩中感到快 。
5、感受音 的欢快热烈的情绪。
活动预备:
1、音 磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等动作。
3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快 、气愤、难受等不同的情绪。
活动过程:
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
(一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。
(二)启发幼儿创造性地表现快 、气愤、难受三种个性化表情与动作。
(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片,结合音 结构和形象进行动作创编并表演。
(一)欣赏A段音 ,感受 曲结构。
1.引导幼儿创编并表演A1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快 的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演A2段,两个和尚抬水喝、抢水、气愤的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演A3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听A段音 ,完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"(A1、A2、A3)等动作。
(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(B段音 )。
(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(A'段音 )。
三、幼儿随音 根据故事情节完整、合拍地进行表演
(一)幼儿在教师的带领下听音 完整地表演。
(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
(三)教师采取"退出"的方法,让幼儿完整地、主动地训练动作,享受表演的 趣。
四、启发幼儿思索教师:为什么到最后三个和尚没水喝?在共同做一件事情的时候,大家应该怎么做?
(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)
活动延伸:
结合社会活动"我会交朋友",学习和朋友交往的简朴方法,体验有朋友的快 。
活动反思:
首先要选择符合幼儿年龄特点的题材,歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容,此曲简朴有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动,最大的 在于为幼儿营造了一个轻松,愉悦的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音 也很感爱好,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受。我也提供应了孩子自由表现的机会,就是根据歌词进行歌表演,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容,在活动前,我预备了一根扁担,一个小桶,让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣,也加深了幼儿对歌词的理解。
一、活动目标
喜欢唱歌,能唱准歌曲的旋律。
创编歌曲, 其中的 趣。
二、重点与难点
重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。
三、材料及环境创设
1、“胡说歌”的录音磁带。
2、纸、笔。
四、设计思路
大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌,能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起,唱好休止需要反复听赏,也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编,会提高幼儿爱好。在我们寻常的生活中幼儿的思维是规范的,如袜子穿在脚上,手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等,如今让幼儿颠三倒四地唱唱,违反常理地胡编,会引得幼儿咯咯大笑,充分感受 曲中的 趣。当然,引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相称重要的。
五、活动流程
角落活动中欣赏、认识歌曲—集体活动中感受,体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲
角落活动中欣赏、认识歌曲
(1)听赏歌曲、认识歌曲,激发对歌曲的爱好。
在角落区域里放置磁带,由教师组织幼儿听赏歌曲,了解歌词,并由教师形象生动地帮助幼儿 弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头,并转动小眼睛表示
引导幼儿听赏歌曲、认识歌曲,可在角落活动中将磁带放置一~二个星期,让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、认识歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的爱好。
【活动目标】
1、在音 游戏中感知 曲AABBA曲式结构。
2、感应A段节奏,听准特定音效。
【活动预备】毛毛虫玩偶、磁带。
【活动过程】
一、暖身活动—— 《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。
师:农场里的鸡妈妈要孵宝宝了,咱们一起去看看。(鸡宝宝孵出来了,动动自己的小翅膀, 抱一抱)
二、完整欣赏音 ,感知 曲的内容与情绪。
导语:鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫,发生了一件可怕的事情,请大家仔细听听!
1、完整欣赏 曲,初步感知 曲的内容。 师配上简朴的肢体 。
2、欣赏后提问:音 里有谁?发生了什么事?
三、A段 游戏。
1、学习小鸡吃虫的肢体 。
①训练啄的动作
师:小鸡宝宝爱吃什么?(虫、米)它们是怎样吃的?(创编吃的动作)
※ 师 动作,念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作训练。
※配 语词训练“小鸡吃虫” 。
②传递训练
师:鸡宝宝们都喜欢吃虫子,我们来学学小鸡吃虫。
师示范,幼儿训练。(念语词“小鸡吃虫”,慢到快)
念语词“小鸡吃虫”,引导幼儿由慢到快玩传递游戏(徒手)
师:鸡妈妈抓了虫子,大家一起分享吧
※道具+语词玩传递游戏
※配 游戏(2遍)
2、听辨音 ,创编木头人肢体造型
师:鸡宝宝吃虫好开心。可是,农场的后山住着一只大 鹰,它最喜欢吃小鸡。如 鹰来了怎么办?(变各种“木头人”)(不能动,否则就会被捉走)
※引导幼儿创编木头造型。
※念语词训练(听辨“木头人”游戏的 句)
师:小鸡变几次“木头人”。(两次)
※配 游戏
四、全曲 游戏。
1、全曲完整游戏,幼儿扮小鸡, 师扮 鹰。
小结,讨论 鹰的神情和动作。
2、全曲游戏
在B段中,教师扮演的 鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒,动了就被抓走。
3、全曲完整游戏
师: 鹰一直抓不到小鸡,它就想了一个办法,藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时,谁拿到虫虫,它就是 鹰。
五、结束。
活动目标:
1.在音 游戏中体验生活活动的 趣,有良好的卫生习惯;
2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作,能对输赢结果做出敏 的反应;
3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。
活动预备:
绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
活动过程:
一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音 游戏的爱好
1.根据绘本谈话:西西他们在沙子下面挖出了那么多东西,一双双能干的小手给弄脏了,现在我们需要做点什么呢?
2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。
3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏 绪。
4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容,模拟转手腕、蹦跳步、猜拳等动作
1.随节奏模拟转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。
三、学习音 游戏的玩法
1. 师示范讲解游戏玩法及规则。
2.幼儿2人一组自主玩游戏。
四、 意与 师或同伴合作玩游戏,体验音 游戏的快
1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,认识最简朴的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)
2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的`爱好)
3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)
4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)
五、放松活动:游戏吹泡泡
附:玩法一(双人游戏):
1—2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;
3×8:1—4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
4×8:1—4拍输家小碎步,双手半握拳于脸前模拟哭;赢家小碎步双手上举模拟笑;
5—8拍输家模拟洗手搓手背;赢家双手前平位竖 (似夸奖)
5—8×8:动作同1—4×8
间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音 幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
活动目标
1、学唱歌曲《堆 》,感受3/4节拍的特点。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音 活动,使之体验在集体活动中的快 。
4、能唱准曲调,吐字清楚,并能大胆的在集体面前演唱。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。。
重点难点
1、重点:幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;
2、难点:感受3/4节拍的特点。
活动预备
1、材料预备:歌曲《堆 》 头饰、小
2、情境预备:布置一个用于做音 游戏的场地
活动过程
一、开始部分
(情境导入):小朋友们,现在是冬天,看,冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小 )现在,冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆 》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣赏歌曲《堆 》
1、播放歌曲第一段。
问题:(1)下雪天,小朋友们在玩什么?(堆 ,做游戏)
(2) 长得什么样?
2、播放歌曲第二段。
问题:(1)都有谁在堆 啊?
(2)他们是怎么和 一起玩的?心情怎么样?
3、幼儿和教师一起学唱歌曲,边唱边打拍子。
教师要注重观察,要引导幼儿唱准节拍,用欢快的情绪表现歌曲。
(二)音 游戏:玩一玩
1、请一名幼儿扮演 ,其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。
动作设计
(1)“下雪天,真有趣,堆 ,做游戏”:按照节拍拍手。
(2)“圆脑袋大肚皮,白胖的脸笑嘻嘻”:跟着歌曲摸摸脑袋和肚子,手捧着脸笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,围着 做游戏”:围着中间的“ ”按一个方向转圈。
(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“ ”造型。
2、教师要注重:要观察幼儿的表现,要鼓励幼儿用不同动作表现 的造型,体验做游戏的欢 情绪。
3、 的角色可由幼儿自愿轮流担当,游戏可反复进行。
三、结束部分:
教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。
四、活动延伸:
1、假如下雪,可利用 活动时间,带领幼儿去 。
2、让幼儿根据这节课的内容,画一个 。
教学反思
一、为了能够更好的吸引幼儿的注重力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小 的剪纸图案,结果,有的孩子就不用心欣赏歌曲了,注重力转移到玩 上去了。在音 中, 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的爱好和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音 的注重力,固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音 的感受。
二、各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音 进行深入地分析,根据幼儿的年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音 成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注重以他们已 的 觉参与为主。
三、在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当 ,由于开始考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿 没有当上 而不兴奋。因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快 的参与到活动之中。
在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。
以上只是我在音 欣赏教学中的几点反思,为的是更好地让幼儿走进音 ,体验音 的美,追寻音 的美。让音 欣赏教学成为教师和幼儿共同的快 之源!
小百科:堆 是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大,才能积累足够的雪球,气温要够低,才能使积雪不会迅速融化。 将雪白的雪堆,制成一个人形的艺术品,不仅供于观赏,还能练习手艺、锻炼身体。
活动目标:
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在 师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快 。
活动预备:
头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔)。
活动过程:
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,天天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、学唱新歌
1)听音 《猪小弟》,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行模拟小动物们所说的话及进行创造其动作。
2)幼儿跟着录音机唱新歌1~3段,并唱出其切分音及念出 处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、讨厌(与幼儿进行讨论)
2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师进行提问:1、猪小弟找朋友玩时,他的心里怎样(兴奋)应该怎么来唱(稍快且跳跃)2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(伤心)应该怎么来唱(慢且较连贯)
3)随音 〈洗澡歌〉做洗澡的
动作。
师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音 做一做洗澡的动作。”(随音 与幼儿做洗澡动作)
4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。
1)音 停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行讨论)这时的小猪再去找他的朋友玩时,他的朋友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”
2)教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。
5、分角色进行表演