分类:知识大全时间:2023-03-12 09:01作者:未知编辑:猜谜语
今天给各位分享找春天课文原文二年级下册的知识,其中也会对找春天课文原文二年级下册生字进行解释,假如能碰巧解决你现在面临的问题,别忘了关注本站,现在开始吧!
《找春天》是 二年级语文 下册之一课,课文语言柔美,布满 儿童 情趣和文学色彩。我为二年级师生整理了语文课文《找春天》资料,希望大家有所收获!
二年级语文下册之一课《找春天》课文原文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
二年级语文下册之一课《找春天》课文赏析
春天来了,她像个害羞的小姑娘,静静地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
课文语言柔美,布满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她漂亮,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,高兴地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。
二年级语文下册之一课《找春天》同步训练
一、看拼音写词语。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī
tàn tóuyáo tóuyě huāduǒ cánɡ
二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子,_______棉袄,________家门,________田野,去_______春天。春天像个___________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们________地找啊,找啊。
2、春天来了!我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她。她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃__________,在桃花、杏花__________……
3、我还发现( )是春天的使者。小鸟叽叽喳喳,那是春天的( )吧?
三、回答问题。
1、春天来了!春天来了!(你从两个感叹号中体会回到什么?)
__________________________________
2、小草从地下_______________,那是春天的_________吧?这里作者把小草比作春天的________
早开的野花一朵两朵,那是春天的________吧? 这里作者把________比作________
树木_____________嫩芽,那是春天的________吧?这里作者把________比作________
_________的小溪______________,那是春天的_________吧?这里作者把________比作________
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,作者是经绍珍,朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的高兴情景。下面是我整理的人教版二年级语文下册《找春天》课文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《找春天》课文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
教材简说:
春天来了,她像个害羞的小姑娘,静静地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
课文语言柔美,布满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她漂亮,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,高兴地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。
《找春天》教案
设计理念:
“自主探索,发展学习,不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件,是为学生的独立思索、细心观察、正确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展,去领悟,给学生时间和空间,让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知,通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发现,有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读,让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,成为语文学习的主人。
教学目标:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、准确流利有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点:
学会本课新字新词,在理解的基础上积累词语。
教学难点:
从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐,体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前预备:
课件 *** ,学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程:
一、情境导入,提示课题
学生活动:分组展示收集的图片,学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导:同学们从这些漂亮的图片中,找到了什么季节呢?(生齐【答案】:春天。)春天在哪里呢?这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图:利用直观形象的活动,将学生带入漂亮的春天之中,在揭示课题的同时,有助于激发学生的学习爱好和继承探究的欲望。
二、初读课文,熟悉字词
1、自由轻声地朗读课文,想办法记住生字。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的字,注重借助汉语拼音读准字音。
3、小组派代表汇报本组识字情况,并交流识字 *** 。
设计意图:教师重视学生主动积极的参与过程,以互换师生角色来激发学习爱好,充分利用集体的聪明识记生字,使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文,整体感知
1、师配乐范读课文,学生倾听,头脑中展现春天的画面。
2、教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
3、通过刚才的朗读,你们感受到了什么?
设计意图:在配乐朗读中,创造想象的氛围。让春天的`样子展现在眼前,为学课 *** 了很好的辅垫。
四、图文对照,读中感悟
学习之一、二自然段。
师:要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(兴奋的、急切的、激动的)请你也带着这样的心情读一读之一、二自然段吧?自由读。
指名读本段,读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
请大家自由读第2 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一个害羞的小姑娘)。
这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了?你知道吗?从书中找到有关的句子再读一读。(学生边画、边读。)
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树林吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴声吧?
指名分段读,让其他学生想想每个自然段,分别写了孩子们在哪儿找到了春天?(学生读到一处,课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。)
五、合作学习,探究新知
出示学习提示:⑴自由选择学习伙伴。⑵自由朗读学习内容,找出你喜欢的句子,并说说你喜欢的原因。⑶与伙伴交流学习体会。⑷有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识,相互评价。(师相机点拨,突破难点。)
学习第八自然段,孩子们找到了春天,他们多兴奋呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!( *** 齐读最后一个自然段。)
1、朗读后填空
春天来了!我们()了她,我们( )了她,我们( )了她,我们( )了她。她在()上摇啊摇;她在()( )嘴里叫,在() ( )枝头笑……
2、指导重读所填的词语,朗读感悟,体会春天就在身边。
设计意图:由扶到放,引导学生自主选择学习内容和学习伙伴,图文结合,自读自悟,感受春天的漂亮,体会投身大自然怀抱的情趣。
六、拓展课文,强化
感受
同学们,文中的小作者从地下的小草,早开的一两朵野花,树木吐出的点点绿芽,解冻的小溪中找到了春天,春天是这样的美好,这样的布满生机,你还能从哪儿找到春天呢?说给大家听听。
设计意图:引领学生创新思维,培养留心观察的习惯,进一步感悟春天的美好。
七、总结全文,升华主题
春天在哪里,春天在哪里,春天就在你们的眼睛里……同学们,让我们齐唱(春天在哪里。)这首歌来结束这节课的学习吧。
设计意图:用歌声激发学生热爱春天的思想感情,把教学推向**。
八、作业
有感情朗读课文,背诵课文。
春天来了!春天来了!我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
找春天课文原文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
赏析
课文歌颂了春天的无限美好,抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。文章以两个感叹句开篇,突出了人们的欣喜与激动。“脱掉”“冲出”“奔向”这几个动词运用得非常正确。突出寻找春天的急切、向往、激动的心情。
“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。”运用了比喻手法的同时,也运用了拟人的手法,主要表明春天的变化是细微的,不仔细观察就不能发现春天的特点。句子中“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”词语写出了春天“害羞”的特点。
“解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?”运用了比喻手法,生动地描绘了春天的美好。我们找到的春天是小草从地下探出头来,早开的野花一朵两朵,树木吐出点点嫩芽,解冻的小溪丁丁冬冬。最后用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。最后作者用省略号结尾,给人留下想象的空间,告诉我们春天就在我们身边,快快去寻找吧,与课题“找春天”相互呼应。
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,作者是经绍珍,课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的高兴情景。
二年级语文找春天课文原文
春天来了!春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
二年级语文找春天教案
教学目标
1、会认羞等9个生字,会写脱等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在详细的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。
教学难点:体会春光的美好,体验大自然的情趣
教具预备:生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》
之一课时
一、导入新课
1、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!
二、整体感知,初读文本
1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。碰到不熟悉的字,借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
三、识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字 *** 。预设 *** 如下:
看实物猜字躲、符、鹊;画图认字――嫩
做动作猜字羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
1、快速读文,思索:我们几个孩子是怀着怎样的心情找到春天的?指名读――范读――感悟读。
(重点抓住脱掉等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带!的句子。)
2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解害羞,并说说句子中哪些词写出了春天害羞的特点。
教师相继进行仿词练习:遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指导写字
指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注重的地方:冻不要写成冻。
教师根据学生书写实际,重点指导溪和摇。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
4、学生交流评价,互相打等级。
第二课时
一、复习导入
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思索:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式练习:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
【答案】:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模拟练习。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式训练背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、拓展延伸
我眼中的春天擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写野、躲、解三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调身字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
小溪、柳枝、风筝、喜鹊、小草、野花、嫩芽都是春天的使者。
原文:
春天来了!春天来了!我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
此文出自人教版语文二年级下册《找春天》
扩展资料
写作背景:
《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书,作者是经绍珍,朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时,孩子们寻找春天时的高兴情景。
课文语言柔美,布满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她漂亮,有着嫩绿的修眉和色彩斑斓的眼睛。
春天在:“在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑...”,在一切所见所闻里。
《找春天》最后一段描述了秋千,风筝,喜鹊、杜鹃的叫声,桃花、杏花,通过所看见的,所闻声的,以省略号结尾,给予读者以想象力和创造力,要读者去发现也和文章中描写的一样去寻找春天,体会找到春天的欣喜与激动。
《找春天》全文无时无刻不在写发现春天,有小草、小花、树木、小溪,使用“冲出、奔向”等词语,表现力对春天向往、激动的心情。
扩展资料
《找春天》作者介绍
《找春天》作者经绍珍,儿童文学作家,中学高级教师,江苏省作协会员,曾用笔名韶光纬珠等。多次获奖,其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖,童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖,歌曲《哥哥戽水妹插秧》(作词)获优秀奖。
关于找春天课文原文二年级下册的内容到此结束,希望对大家有所帮助。
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