分类:诗名大全时间:2023-08-04 13:17作者:未知编辑:猜谜语
刘勇
(唐)贺知章
碧玉妆高如树,万条青丝飘垂。
不知谁剪出薄叶,二月春风如剪刀。
翻译
高高的柳树长满了新绿的叶子,低垂的柳树就像万千条轻轻飘动的绿丝带。
不知道薄薄的柳叶是谁剪下来的? 那是二月的春风,就像一把神奇的剪刀。
笔记
碧玉:碧玉。 这里比喻春天柳叶嫩绿。
妆:妆扮、妆扮。
一树:满是树木。
一:满了,满了。 在中国古典诗词文章中,量词的使用并不一定表示确切的数量。 下一句中的“万”就是很多的意思。
绦(tāo):用丝绸制成的绳子。 这是指像柳条一样的丝带。
庄稼:庄稼。
喜欢:喜欢,喜欢。
《柳树颂》教案
1、教材分析:
《柳叶歌》是唐代诗人贺知章的作品。 写的是早春二月的柳树、柳枝、柳叶。 这首诗借柳树唱春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,称赞她剪出了春天。
2、教学目标:
1. 本课学习 6 个新单词并熟悉 3 个新单词。 理解单词的含义。
2、准确、流利地朗读课文。 背诵。
3、欣赏春天自然风光之美,联系生活,培养学生的观察能力和审美情趣。
3、教学难点:
学习本课的生词,阅读并背诵课文。
四、教学过程
1.检查作业并导入新课程
1.同学们,上节课老师给你们布置了一份专门的作业,你们做完了吗?
(学生展示收集的柳叶)
2.你知道老师为什么要你完成这样的作业吗? 因为古诗教学设计,今天我们要学习一首赞美柳树的古诗。 (板书:3 刘勇)
3、全班一起读课文。
4.我们还学了一首古诗,叫咏……(学生回【答案】:咏鹅)
5、吟鹅,就是歌颂鹅的意思。 那么永流是什么意思呢?
6(出示文中图片)你从图中看到了什么? (诗人望着柳树,赞美柳树)
7、这首诗的作者是:贺知章。 (板书:贺知章)
2.先读古诗词,认生字
湖诗人是怎样赞美柳树的呢? 请先自读古诗古诗教学设计,课后边读边在五个生词下划线,多读几遍,读准。
2.学生自由阅读并熟悉生词。
3、检查自读单词情况。
(1)念名。 作为老师要好好读书。
(2)乘火车读书。
(3)全班朗读。
4、从头读“勇、妆、绫”三个字。 要求学生朗读、正确朗读。
5、学生自由朗读古诗词,要求学生能流利地朗读并准确发音每个字。
6. 念出名字并要求其他学生准确发音。
7. 与全班一起阅读。
3.指导朗读理解诗歌
1.指导第一句和第二句。
(一)(远远看柳树的图片或视频)
(2)你看到了什么? (柳树)从远处看,柳树是什么样子? 倒挂的柳枝是什么样子的? (学生可以自由发挥)
(3)诗人远远地看到柳树,便这样感叹:碧玉高如树,万条翠丝垂下来。 (课件中出现了这句话)他感觉那高大的柳树仿佛装饰着碧玉。 碧玉呈翠绿色,晶莹剔透,漂亮极了。 而下垂的柳枝,就像万条丝带。 可见诗人的比喻多好。 假如你是诗人,你会怎样读这两句来表达对柳树的赞美呢?
(4)念名。 老师摄像指导:
碧玉/化作/一树高万/挂/绿丝带。
“一”字读第二声,可以读得更重。 “绿色”这个词也可以读作强调语。
(5)全班看图背诵这两句话。
2. 自己读第三句和第四句。
(1)接下来,诗人是怎样赞美柳树的? 请与同桌的学生一起读三、四句话。 多读几遍,读出情感。
(2)学生自读。
(3)按名字朗读,问镜头:你觉得你读得怎么样? 最好的读物在哪里? 你为什么这样读。
(4)读第三句时,让全班同学看收集到的柳叶,说说柳叶的样子。
(5)阅读第四句时,引导学生理解“诗人歌颂了柳树,也歌颂了春天的创造力”。
3、全班一起朗读。
4. 假如你能搬运,就站起来搬运。
4. 说、写句子的指导
1、诗人用古诗赞美柳树。 你能用自己的话来赞美柳树吗? 下去和你的朋友们谈谈柳树吧。
2. 说出名字。
3. 与你的同桌交谈。
4.写下你说的话,只需两到三句话。
5.布置作业
1.回家修改你写的句子。 转录很整洁。
2、背诵古诗词。
5.人物素描指导
1. 出示要写的五个单词。 学生观察讨论:哪些字轻易记、好写。
2.学生提出难写、难记的单词。 老师指导。
“挂”的笔顺需要多次填空,以便学生在书写时记住四个笔画的长短不同。
注重“切”字的笔顺。 以下部分与“衣”字不同:一笔改为一点。
“切”字下面有一个“刀”,而不是“力”。
3、学生自己训练,老师指导。
版式设计
刘勇
贺知章
贾斯珀/化妆/树的高度,
数千条/悬挂/绿色丝带。
我不知道/薄叶/是谁剪掉的,
二月/春风/如剪刀。
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