分类:诗名大全时间:2023-06-17 13:11作者:未知编辑:猜谜语
热点
文|吴狗
今年9月返校的中小学生会发现,他们拿到的语文课本有一个很大的变化,那就是古诗词和散文的数量明显增加了。
据介绍,小学6年级语文教材共12册,古诗文132篇,平均每个年级约20篇左右,约占课文总数的30%。 ; 初中语文教材古诗文124篇,约占课文的30%。 总数为51.7%; 而且,入选的古诗文题材比较丰富,从《诗经》到清代诗词,从古风、民歌到律诗、绝句、词曲,从诸子散文、汉代散文到唐宋古文小品初中语文课本所有文言文加古诗,明清小品一应俱全。
有人这样形容:这是继现代白话兴起后语文教材的第七次“大变革”。
语文教材改革的消息传出后,舆论界出现了一些争议:语文课要不要多教一些文言文和古诗词? 先说一下我一贯的观点:这次语文教材改革的方向是对的,但力度不够。 我的意思是,在中小学生语文课本中,文言文要占三分之一,古诗词要占三分之一,白话文要占三分之一。 课本和教材中选编的古诗词和散文所占的比例还略低。
为什么说中小学生要在语文课堂多学习古诗词? 这还得从中小学语文教育的基本功能说起。 在我的理解中,中小学的语文教育应该着重于培养学生的基本能力:
首先,把握中文基础知识,能够比较顺利地阅读和理解中文作品。 在中国最好的中文作品中,文言文和诗歌占了绝对的大头。 一个没有文言文阅读能力的中小学生(以及成人),肯定会错过无数优秀的中文作品。 先人留下的许多文章,以及其中所包含的思想和原则,是无法理解和欣赏的。 就像一个吃不了辣的吃货,肯定会想念无数的美食。
第二,把握基本的汉语写作能力,能够流利地使用汉语进行书面表达,也就是俗称的“写”。 现在中小学的构成有两个非常明显的问题。 一是形式死板,连表达情绪都有套路; 另一种是粗俗粗俗的语言。 后者的原因主要是学生没有掌握住汉语写作的本质。 这个精髓在古诗词散文中都有。 假如我们阅读优秀的古文,就会发现汉语可以表达得非常优雅。
有网友质疑我:作文教学不是为了培养作家,中小学生能纯熟地写出实用的作文就够了。 我告诉他:假如你认识文言文,你的实践写作会更上一层楼。 例如,古人写的书信,对于不同的场合、不同的对象初中语文课本所有文言文加古诗,都会使用不同的敬语。 再举个例子,你长大了,给喜欢的女孩写情书。 假如能在信中适当引用几句古诗,就更有可能打动她的心。
第三,培养基本的文学欣赏能力和审美能力,能够感受到文学作品的美。 对于中国孩子来说,古诗词是这方面最好的教材。
在所有的中国作品中,文学成就最高的无疑是古典诗歌。 从先秦的《诗经》到汉赋、楚辞,从唐诗到宋词,千古名篇无疑藏于其中。 受美貌影响,气质会变得不一样。 古人尚知“读好唐诗三百首,不用作诗也能吟诗”。 今天的中文教育当然不是为了培养作家,而是让孩子们从小接触到柔美的诗词。 古诗可以潜移默化地培养他们的文学素养。
第四,培养对传统文化的共鸣。 “五四”之后,中国人所接受的民族文化教育,始终立足于对传统的反思甚至反传统。 结果,学生不仅对自己的文化缺乏了解,而且几乎本能地厌恶传统文化。 近年来,这种畸形的教育思维终于得到扭转,本轮中小学语文教材改革就是拨乱反正的体现。 传统文化最重要的载体是古诗词和散文。 不把握纯熟阅读古诗词的能力,如何理解传统文化? 不明白,何谈“感同身受”?
基于以上四点考虑,我支持现阶段中小学语文教材中多选用古典汉语和古诗词。
编辑 | 吴虎克
来源 | 南方都市报
结尾
欢迎来到朋友圈,如需获取授权,请发邮件:
想找小楠的可以试试后台回复“小楠”~