分类:诗名大全时间:2022-11-21 13:16作者:未知编辑:猜谜语
本篇文章给大家谈谈杨柳依旧古诗,以及关于杨柳的古诗对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
描写春天杨柳的诗文
无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过很多优秀的诗文吧。春天即将到来,而描写春柳的文章有很多,你都知道吗?以下是我为大家整理了一些描写春天杨柳的诗文,仅供参考,欢迎大家阅读。
描写春天杨柳的诗文1
文/杜殿国
春暖花开,落花无眠雨
寂寞孤独,望断鸿雁归来晚
乌云遮月,在梦中呼唤
祈祷苍天,借我东风到彼岸
曾经的你,为了那份执着信念
拥抱幸福港湾,守望风雨中缠绵
拥抱你的感觉,甜蜜浪漫
仰望天空,那朵云舒云卷
桃花依旧,飘逸漫天思念雨
弹一曲高山流水知音难觅,挂牵几许。
春雨润育大地,多情的春天啊?
繁华的.街市,万家灯火阑珊
霓虹绚烂,绽放青春沸腾,踏遍远方。
沙滩借一缕阳光,剪一段春风尽染,泼墨挥笔著诗篇,
杨柳絮语花好月圆。
描写春天杨柳的诗文2
杨柳依依,莺声袅袅,花香幽幽,烘托出一个诗意盎然、魅力四射的春天。
潺潺的贡水河,滋润着一排排柔柳。春风骀荡,柳树便缀上惹人的绿意,就像是孩童们用画笔轻轻着墨,泼酒上去的一般。翠绿的柳树,以河水的清波为镜,每天梳妆,叶儿越来越浓密,越来越晶亮,枝条儿柔顺得如少女油油的发丝。
柳因谐音“留”而表挽留之意,于是,自古便有折柳送别的习俗。《诗经》里的《小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”写出多长离愁别绪。唐代白居易《青门柳》诗云:“青青一树伤心色,曾入几人离恨中。为近都门多送别,长条折尽减春风。”青青杨柳,却引来串串伤心,叫煦暖的春风情何以堪?宋代柳永词《雨霖铃》中“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”的绮丽句子,更是将一腔愁绪抒发得淋漓尽致。
杨柳为春天增添了生动的色彩,不应该受到这般不公平的待遇。好在有诗句“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”柔美的意境,把一个月白风清的夜,映衬得宁静而祥和。让我为杨柳儿鸣不平的情绪,稍稍缓和了一些。河畔垂杨柳,在阳光里窈窕,尽管把优美的身姿交与春风吧,用不着承载那么多相思离愁。
相信,杨柳一定是柔媚如水的女子,隐忍的性格,叫多长人柔肠寸断。“朝朝送别泣花钿,折尽春风杨柳烟。”的诗句便是见证。
三月的一天清晨,我从河边经过,杨柳依旧映着清波,有翩跹的绿衣女子,从堤岸走过,姿态怡然。顿时感触:青春是多长美好啊!何必要让愁绪夺走了一切,把美好的情愫变得凄切。绿衣女子不知是谁,姑且叫做杨柳一样的姑娘吧。
不经意间,柳条儿上便缀满了柳絮,茸茸的,很纯净,很美。有鸟儿飞过,停在柳枝上,或啁啾几声,或转动着灵活的小脑瓜,惊落一地柳絮,留下颤悠悠的柳枝,飞走了。纷纷扬扬的柳絮儿,若片片雪花,轻盈而灵动。柳絮儿飞,在古代溅起的是一缕淡淡的忧伤,而如今这种纯美的意象,变得更加明媚、阳光,不带有任何负面的情感,真好!
依依杨柳,知道留不住易逝的春光,就将一种惹人怜爱的美,展现得超凡脱俗。在三月的阳光下,柳树舒服而满意。是呀,春光不可能常在,而在人们心里,却可以驻进一缕永恒的春意。无论何时何地,都可以如无烦无恼的柳絮儿,放飞满眼春色。
描写杨柳的古诗名句
桃红柳絮白,照日复随风。 南朝·庾肩吾 岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。 唐·杜 甫 癫狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流。 唐·杜 甫 隔户杨柳弱袅袅,恰似十五女儿腰。 唐·杜 甫 何处未春先有思?柳条无力魏王堤。 唐 白居易 渭城朝雨 轻尘,客舍青青柳色新。 唐·王 维 杨柳青青杏花发,年光识客转思家。
杨柳风多潮未落,蒹葭霜冷雁初飞。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
是原创的吧,化用了刘庭信《一枝花.春日送别》
丝丝杨柳风,点点梨花雨。雨随花瓣落,风趁柳条疏。春事成虚,无奈春归去。春归何太速,试问东君,谁肯与莺花做主?
三月桃花别样红,杨柳依旧醉春风的意思是,阳春三月,春光明媚,桃花盛开于枝头,特殊的娇艳,今年的桃花依旧,含笑怒放春风之中。
杨柳:古诗文中杨柳通用,泛指柳树。
依依:轻柔的样子。古人送行,折柳相赠,表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。
其他描写春天的古诗:
惠崇春江晚景二首/惠崇春江晓景二首
【作者】苏轼【朝代】宋
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
译文:
竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦苇也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。
扩写古诗词名句是常常出现的扩写题题型之一。它融合了古典诗词鉴赏、片段作文两个重要考点的内容,能有效地考查同学们的文学鉴赏能力和语言表达能力。做题时,很多同学都有“老虎吃天,无处下口”那种力不从心的感觉。我认为,应抓住“还原情境”“构设画境”“表现意境”三个步骤,按部就班进行解答。
例将“杨柳岸,晓风残月”(柳永《雨霖铃》)扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境。 答题分析:
1.还原情境
“杨柳岸,晓风残月”一共才七个字,乍一看,给人无从下手的感觉。其实,要求扩写的诗词名句一般都出自同学们非常认识的课本,题目本身已经给了同学们解题的隐性已知条件——诗句的情境因素。
做题时 首先 应该还原诗句的情境,通过回忆全诗或全词 弄清该情境包含的三项内容:时间、地点、人物 ,然后就可以确定解题的切入点,根据自身的兴趣和特长扩写了。
此外 ,还原情境还 可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现 。比如,有的同学把“杨柳岸”扩写得春光旖旎、春意盎然,假如在还原情境时,想到词中写的`是深秋清晨的景物,就能避免这样的失误了。
本题在还原情境后可得出如下结果:时间——深秋清晨;地点——某个泊船的渡口;人物——告别情人的“愁人”。
2.构设画境
古诗词中的很多名句,如“明月松间照,清泉石上流”“日暮苍山远,天寒白屋贫”等都具有强烈的画面感。“杨柳岸,晓风残月”虽仅七字,但七字中包含一近一远两个画面,极有层次,且符合情理。作者由近及远,先描摹岸边“杨柳”,后绘写天际“残月”,完全符合人视物的顺序及习惯。
扩写时,应充分尊重作者的构设,将画面一个个有序展开,突出景物描写的顺序感、方位感、画面感。依据作者思路来布设写景的顺序和画面 ,不仅可以减少答题构思的时间,而且能使答题更正确更到位。
3. 表现意境
古诗词非常强调意境。要使诗歌有意境,就要在诗中的景物描写中融入或明或暗、或隐或显的感情。而 扩写题往往都有“不得改变原诗(词)意境”的要求,因而首先要体会原诗所蕴涵的感情,然后将这种感情融入扩写中 。 原诗感情为悲;扩写文字感情即定调为悲;原诗感情为喜,扩写即定调为喜 ,二者绝对不能冲突、矛盾。
对例题,同学们应该细心体会“残”字所蕴涵的丰富情感,挖掘出作者借此表达的情愫,并在扩写中表现出来。
参考【谜语答案】: 秋日清晨的寒意,唤醒了因畅饮离情而酩酊的词人。渡口已不是昨日的渡口,情人的身影也早已不见。杨柳依旧是昨日的杨柳,只是少了被柳枝牵萦的裙裾。飘零的衰黄柳叶,带着如泪的清露,沾上词人的衣襟,也沾上词人的心魂。晓风微起,似纤纤玉手分开密密的柳烟,一弓残月映入词人的眼帘。那是离人苍白的面容和孤寂的眼?
最后,我认为同学们应该在复习时熟读乃至背诵教材中的诗词,并试着翻译诗词中的经典写景名句,以增强文言、现代语言之间的转换能力,从而提高自己扩写古诗词名句的能力。
关于杨柳依旧古诗和关于杨柳的古诗的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗?假如你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。