分类:古诗文集时间:2023-08-04 17:16作者:未知编辑:猜谜语
沁园春 长沙
一、教学目标
1、通过朗读、鉴赏,体会作者的革命使命感和以天下为己任的远大志向;
2、体验深秋的宏大意境,提高形象思维能力;
3.学习表达性语言古诗教学设计,提高阅读欣赏能力。
2、教学重点
反复阅读,体会深秋的意境和作者的思想感情。
3、教学难点
表达语言分析
四、教学方法与方法
方式:多媒体教学
方式:朗读、欣赏、评论相结合
5. 课程安排
1课时
六、教学过程
(1) 进口
说起毛泽东,人们的脑海中浮现出中国伟大领袖毛泽东的形象,但我们也要知道,毛泽东也是一位思想深刻的哲学家、诗人。
毛泽东喜爱古典诗词。 他一生不仅坐在窗边的书桌前,即使身处战火之中,也不断默默地吟诵、创作诗词。 据毛泽东中南海图书治理员统计,毛泽东生前精心注释、圈出的诗作有1590多首,一般阅读和欣赏的诗作至少有2000首,凭记忆手写的诗作有117首,其中包括许多少篇叙事诗。 毛泽东不仅欣赏古诗词,还用笔创作了许多诗词,自成一家。 闻名诗人臧克家说:“毛泽东的诗词是伟大的篇章。”
他各个时期的诗歌或抒情、或咏叹、或怀旧,描写了当今世界的动荡波澜和中国人民从黑暗走向光明的历程。 以《沁园春》为词牌的长调(91字以上)仅有两首。 初中时,我们学了《沁园春雪》。 不知道同学们能背诵吗?
(请同学们起身背诵,背诵碰到障碍老师会提醒,然后全班一起背诵)
今天我们要学习的是他的另一首名为《沁园春》的诗——《沁园春·长沙》
(2) 问题解决及背景知识介绍
1.关于单词的知识
词:词起源于唐代,盛行于宋代。 它随音乐演唱,句式不规则,又称长句、短句。 词原名“曲词”或“曲子词”,是有音乐伴奏的。 后来词和乐府一样,逐渐脱离音乐,成为诗歌的另一种形式,所以有人称词为“诗”。
字牌:字的格式名称。 词牌决定了诗的字数、句数和韵律。 有些词牌的命名与创始作品的内容有关,但后人依赖声音或循谱继承书写,并不一定受此限制。 你可以赋词牌本义,也可以不赋词牌本义自由发挥。 词名与词牌有严格的区别。 标题是词的内容的集中体现,概括了词的主要内容。 比如《沁园春》是词牌,《长沙》是片名。
沁园春:相传东汉明帝之女沁水园公主,后被外国势力窦宪侵占。 有人为此赋诗,此词牌因此而得名。
词语的分类:词语分为小序、中声、长声,是按照词语的数量来划分的。 少于58个字符为小订单; 59至90字为中调; 超过91个字就是长调。
2.关于这个词的写作背景
1925年2月,毛泽东同志从上海回到韶山从事革命活动。 军阀赵恒提要抓捕毛泽东同志。 在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,到达长沙,只身前往橘子洲头,这就是后来的作品《沁园春·长沙》。
(3)反复朗读,深刻体会词句的意境和诗人的心思
1、听读初步感受词语意境
播放朗读录音,展示原文,欣赏单词的手写
(设计依据:用标准范读来规范学生的阅读节奏和情感掌握,用毛泽东的笔迹激发学生的想象力和激情,更具感染力)
2.初读、入门、美感
学生自由朗读,老师提醒朗读技巧(注重节奏)
(设计依据:及时、恰当的引导,会让学生自由朗读事半功倍)
3、一起朗读,深刻体会词语的情感和意境
用柔美的语言描述文字的意境
(要求两名学生用他们自己的语言描述这个词)
老师最后描述道:
深秋,我独自站在橘子洲头,湘江日夜奔流北上。 远眺望去,层层叠叠的森林,经霜染后,一片欣欣向荣; 细看碧绿清亮的湘江,无数船只争先恐后地航行。 雄鹰展翅高飞,鱼儿在河水中自由安闲地游动,宇宙万物竞相崛起、蓬勃发展。 面对这生机勃勃的广阔天地,我们怎能不心潮澎湃:苍茫大地,谁是你的主人? 回首过去,我与这一地区的许多同志走访、聚会,度过了许多不平凡的岁月。 那时,我年少风雅,才华横溢,同学们精神抖擞,精力充沛,常常一起评论国家大事,写文章汹涌而清楚,把反动统治者视为粪土。 还记得我们在河里游泳时掀起的波浪几乎让飞驰的船只停了下来吗?