分类:古诗文集时间:2023-07-04 17:03作者:未知编辑:猜谜语
5月4日下午,黄浦区小学语文教学研讨会在蓬莱路第二小学举行。 本次活动的主题是“敲开诗歌之门——小学四年级语文综合学习单元教学实践”。 骨干教师均在场。
四年级统一教材第二册第三单元精选并编撰了冰心《短诗三首》、艾青《绿》、《白桦》等四首不同作家、不同风格的中外现代诗。苏联诗人叶赛宁和戴舒旺的《天空晴朗时》。 这些文本以“自然”为意象,表现出情感丰富、想象丰富、表达独特的现代诗歌特点。 本单元的学习是为了引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,初步了解现代诗歌的特点,体会诗歌所表达的情感。 同时,本单元是一个综合性学习单元。 鼓励学生以诗歌的形式表达情感,编辑自己的诗集,举办诗歌朗诵会。
这么多的学习内容如何安排?
蓬莱路二小四年级组的老师给出了答案。 据丁菲菲老师介绍,教研组老师在充分解读单元教材内容的基础上,立足语文元素,从单元的主要学习任务出发,规划了教学内容。整体14课时:将本单元的学习内容分为三大板块:“相遇”诗歌——“亲近”诗歌——“拥抱”诗歌。
“见面”版块的主要活动
介绍读过的诗人及其作品,唤醒学生现有的现代诗阅读体验,激发学生主动阅读、欣赏现代诗的爱好。
“接近”部分的主要活动
一是学习《短诗三首》、《绿》、《白桦》、《天晴时》等课文,初步了解现代诗的特点,并借助它们发挥想象力。掌握要害词,体会诗歌的情感。 二是鼓励学生自由、充分地阅读和欣赏,通过摘录和模拟来感受诗歌的魅力。
“拥抱”部分的要害事件
一是创作诗歌,抒发情感,以个人或班级的形式形成诗小集,装订成卷。 二是策划举办诗歌朗诵会。
学生喜欢现代诗吗?
在整个单元的学习活动中,假如要说学生最喜欢的事情,无疑是创作——重写或者原创,用诗歌表达对生活的热爱。 听起来可能难以置信,但我们确实感受到了孩子们徜徉在诗歌世界里的快乐。 朋儿小学四年级组徐健老师告诉大家,学完《绿》后,孩子们纷纷拿起笔,模拟创作小诗——
红色的
花是红色的
太阳是红的
围巾是红色的
最美的是那中国红
...
花
忽然一阵风
就像花神正在施展她的魔法一样
所有的花朵,都飘浮在空中
手捧花瓣裙,翩翩起舞
...
“创意改编”环节也是孩子们的最爱。 他们选择自己喜欢的童话故事、古诗词、短篇小说等,改写成自己喜欢的东西——现代诗,有的还附有插图和色彩。 不得不说,孩子们的作品虽然还稚嫩,但他们拥有成年人无法比拟的丰富多彩的想象力和表达的勇气。
不信,请看冯老师和四(6)名学生的课堂——
本次研讨会最出色的部分是由冯鑫老师与四(六)班学生共同主讲的语文课——重写现代诗。 本课安排在整个单元学习的后期。 小组合作,利用各种方法将收集到的材料改写成现代诗。
主要教学步骤:
1、回顾之前学过的四首现代诗,谈谈现代诗的特点,集体创作一首小诗,名字叫《现代诗》。
2.学习第10课《绿色》后的仿练笔交流分享。
3、个人收藏的现代诗歌小组交流(选择自己喜欢的一首,在小组里背诵)。
4、根据收集到的文字材料,当场改写成现代诗。
5.展示自己的作品,阅读别人的作品,推荐或推荐自己。
整个课堂上,学生始终处于良好的学习状态,积极参与。 其中,创作环节最为出色。 每个学生都沉浸在创作中。 写完了,她高兴地把自己的作业贴在磁性黑板上,然后第二个、第三个……大约12分钟,几乎所有的学生都完成了,作业也贴到了黑板上。 之后,他们互相阅读、分析、推荐、背诵……
科技赋能,时间空间不受限
为了让学生更直观地感受到诗歌语言的特点,并最大限度地进行交流和分享,课前依赖信息技术,孩子们上传了自己模拟和收集的现代诗歌。 孩子们可以自由拍照、上传、阅读和评论。 在课堂分享环节四年级的四首古诗,得益于信息技术的支持,无论是阅读分享还是交流评论,效率都大大提高,节省了时间,扩大了空间,全员参与,做到了一个人将会被抛在后面。 充分调动了学生的学习积极性,在互相评价、互相学习的过程中,对现代诗歌有了更好的理解。 冯老师对同学们的表现进行了即时点评,并引导同学们在改编、分享、评价的过程中探索和发现现代诗的重写方法。 可以毫不夸张地说,冯老师的课堂开放、自由四年级的四首古诗,学生的学习活动真实有效,学习的时间和空间属于孩子,孩子在“发现”和“创造”中感受到学习的乐趣。 ”。