分类:古诗文集时间:2023-05-21 17:13作者:未知编辑:猜谜语
几年前,在“中国诗歌大会”上,16岁的少女吴亦舒曾以超强的才华和从容的态度给大家留下深刻印象。 节目中,吴亦舒凭借一句诗经“七月野,八月天,九月屋,十月蟋蟀床下”,彻底征服了在场的每一个人。 她在“飞花令”中脱颖而出,获得了冠军。 她曾坦言:“古诗词韵味十足,很多人都有成见。古诗词对我的学习成绩有很大帮助,教会了我很多处世之道。”
俗话说,读历史使人智慧,读诗歌使人智慧。 在很多人心目中,能创作诗歌并有一定造诣的人被称为“诗人”。 在芜湖一中(以下简称“芜湖一中”),也有一批创作“诗”的粉丝。 还写下了许多柔美的诗篇。 近日,记者走访芜湖一中,与鼓励学生大胆写诗的语文教师李先虎交谈,听他谈教学中的“诗意生活”。
语文老师眼中的“诗”
“诗人也唱出自己的气质,我相信诗歌可以挽回自己的容貌。” 作为资深教师,芜湖一中语文教师李先虎不仅鼓励学生背诵、背诵诗歌,甚至大胆地鼓励学生写诗。 在他的语文教学体系中,诗歌好像是不可或缺的组成部分。 打开他的微信朋友圈,常常可以看到他分享诗歌内容和学生创作的诗歌。 2021年1月,他将学生创作的诗歌编成诗集《相遇》送给学生,并在诗集扉页寄语:“把他们(学生)从繁重的作业中拉出来堆放,听鸟语水声,看日出月光,抬头扬眉,回到15岁的模样。”
在平时的教学中,李显湖非常重视培养学生的文学创作能力,在诗歌创作上也有自己独到的见解和方法。 “对于古诗词、文言文,很多孩子都是从读开始,最后仰慕,考死了,白写了。” 他认为,作为一名教师,“锦上添花”应该是语文教学中的“锦上添花”。 “这里的‘锦’就是完成教学任务,即按教而教,按学而学,按考而应试。我认为教学中最重要的是中学古诗词就是引导学生创作旧体诗词,我就是这样做的,把‘花’放在一起,叫做‘锦上添花’。” 在古诗词教学中,李显湖坦言,在古诗词创作方面,他更注意引导学生。
如何让学生从读诗发展到写诗? 他认为,首先要培养爱好,让孩子多读书,多理解。 “在众多文体中,我认为诗歌是最接近少年的艺术。” 其次,给孩子一个支持,让他们把握节奏。 “旧体诗的创作就是要‘戴着枷锁跳舞’,‘枷锁’是旧体诗歌创作的规范,如韵、韵律、平整、构图、意象、技法等。‘舞’是指写得巧,写出古体诗的味道。” 此外,李显湖还让同学们理解作文关于虎的古诗,掌握大意,不拘一格,多写多改。 “写古体诗,可以写格律诗,可以写古文散体诗;写格律诗,可以写诗,也可以作词作曲;韵律方面,可以用评水韵,词林正韵,中原韵,华夏韵。” 新韵。”
为了给孩子们一个创作和展示的平台,李仙湖还在学校发起了“诗意人生”诗歌创作大赛,围绕二十四节气、百花齐放、五四、春节、春游、青春、家乡文化、红楼梦等。学生创作,鼓励他们积极投稿各大诗歌平台。 几年来,40多名学生在各个平台发表了近80首诗歌。
少男少女青春诗
《读一座城
阅读它的历史,文化
和老灵魂
阅读每一个灰色的星星瓷砖
每条深巷
沧桑的门墩和错落有致的门楼
聆听它永恒的呼吸和脉搏
从一个小院开始……”
“你看,这写得多好啊!” 采访中,李仙湖打开学生刘雨桐的诗《读城》,边读边连连称赞。 他说,在他看来,孩子们的诗出奇的好。 ”这些诗虽然有些稚嫩,但可圈可点之处却不少。有的深沉深沉,有的纯真真挚,有的潇洒飞扬,有的顺应韵律,风格各异,仅举一首很少。”
吟诗赋赋给学生带来了什么? ”老师会推荐一些诗集给我们看,比如《唐诗三百首》、《饮水词》、《嘉轩长短句》等。有时候我也会看一些理论著作,比如如《会风词话》、《会风词话》、《赋堂词话》等。我认为,要想写出好诗,最重要的是要多读诗。多读诗,你就清晰了关于节奏、意象、意境、文字的提炼。假如自己的积累不够,创作的时候会觉得很累,所以我会不断丰富自己的积累,增强语感,多多积累。” 在芜湖一中读书的梅雨在谈到写诗时说。